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UN PROJET ? |
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06 60 16 42 79 |
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CATALOGUE |
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13
domaines de formation. |
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Public |
Tout personnel en contact avec les personnes âgées et les personnes dépendantes. |
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Objectif
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Identifier les situations de conflit et les analyser.
Sortir d'un situation bloquée.
Anticiper et désamorcer une situation de crise. |
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Pré requis |
Aucun pré-requis particulier n'est attendu pour participer à ce module. |
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Durée
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21 heures |
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Intra
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Oui |
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Inter
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Non |
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Prix |
Nous contacter.
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Délai d'accès |
La veille de la date de démarrage de la formation (pour pouvoir vérifier la faisabilité),
de plus la date de démarrage est stipulée sur le devis ou sur la convention de formation (après acceptation du devis). |
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Accessibilité aux locaux |
HIITT assure une accessibilité physique
à ses locaux, ces derniers étant dotés
d'un plan incliné de portes double
battant. Mais aussi grâce au choix de la
numérisation, une accessibilité aux
documents supports papier et vidéo (si
ils sont prévus) sur les plateformes
utilisables par les participants. |
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Modalités d'accès |
L'accès à notre action de formation
n'est pas soumise
au
passage de tests, ou d'entretien
préalable. Un dossier d’inscription
doit être renseigné. L'ensemble des
documents administratifs vous est
ensuite transmis par courrier postal.
L'inscription est réputée effective
après retour par vos soins de la
convention de formation signée. |
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Modalités
d'évaluation |
HIITT propose communément deux types
d'évaluations visant à vérifier la
captation des connaissances tout au long
de l'activité de formation. En effet des
évaluations formatives, même si dans
certains cas elles restent orales, sont
effectuées dans le but de vérifier
individuellement la captation des
savoirs. En fin de formation une
évaluation formative est effectuée de
manière à vérifier si les objectifs, en
termes de transmission des savoirs, sont
atteints. Les participants sont aussi
sondés sur la satisfaction ressentie à
chaud au travers de 10 questions.
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Méthodes mobilisées |
HIITT propose communément une
méthodologie de formation alternant
exposé théorique et exercices
d'application, ou jeux de rôles, ou
dispositifs permettant d'expérimenter
les apports théoriques. |
Merci de nous contacter pour plus
d'informations sur le tarif.
Il est important de nous contacter amont, pour nous permettre de favoriser l'accueil de personnes en situation de handicap, et garantir la disponibilité d'une logistique adaptée.
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Doc:
20220513_Qual_Mod_Form_V01. |
 Les fondements de la peur et de l'agressivité |  Définitions : peur, agressivité, violence.
Les fondements neurobiologiques.
Les fondements psychologiques.
Les fondements sociologiques.
| | Les comportements d'agitation pathologique, principaux types | Les différents types de mémoires, les altérations sélectives de la mémoire, les mémoires utiles.
Les comportements d'agitation pathologique : la maladie d'Alzheimer, les états confusionnels, les troubles de la personnalité, les désordres psychotiques, les états dépressifs.
Rappel sur les actes médicaux : la prescription médicamenteuse, la contention et ses limites.
| | La dynamique des relations et la dynamique des signes | Dynamique des relations : analyser et comprendre son attitude et celle de son interlocuteur face à une situation.
Dynamique des signes : analyser et caractériser les signes émis par soi, par l’organisme, par la personne.
| | Les comportements agressifs ou gênants | Les principales manifestations du comportement agressif ou gênant.
Le comportement agressif ou gênant, expression ou non d'une souffrance.
Le syndrome du glissement.
| | Les causes du comportement agressif ou gênant | Les troubles cognitifs et/ou amnésiques.
La réaction à un événement extérieur.
La réaction à un échec.
La volonté de s'opposer.
La réponse à une situation ou à une attitude perçue comme agressive.
La réaction à un événement personnel (deuil, visite annulée, accident).
| | Identifier ses propres comportements agressifs ou gênants | Ses comportements en réaction aux comportements de la personne.
Ses comportements comme expression d’insatisfactions ou de problèmes extérieurs à la situation.
| | Appliquer les principes de la relation apaisée | Analyser une relation, situer la relation sur une échelle opposition-coopération.
Définir un objectif, un but aux relations.
Prendre des mesures préventives.
Travailler en équipe.
| | Appliquer les règles de négociation | Définir une marche à suivre.
Appliquer les règles relationnelles.
Appliquer les règles de protection pour les risques d’agressivité ou de violence importants.
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